“Viagem ao Centro da Terra” pode ser uma leitura muito interessante para alunos do 9º ano, especialmente para aqueles interessados em aventura e ficção científica. Nessa idade, os alunos geralmente têm um nível de leitura mais avançado e são capazes de lidar com conceitos e vocabulário mais complexos. A obra oferece oportunidades para explorar temas como exploração, descoberta científica e relacionamentos interpessoais, o que pode ser enriquecedor para estudantes dessa faixa etária.
Objetivos:
- Introduzir os alunos à obra clássica “Viagem ao Centro da Terra” de Júlio Verne.
- Explorar os temas e elementos literários presentes no livro.
- Desenvolver habilidades de análise e interpretação literária.
- Promover discussões em grupo para compartilhar ideias e perspectivas sobre a obra.
Recursos:
- Cópias do livro “Viagem ao Centro da Terra” de Júlio Verne para cada aluno ou acesso a versões digitais.
- Quadro ou apresentação de slides para registrar ideias e anotações durante as discussões.
- Papel e canetas para atividades de escrita.
Use os slides. Baixe o modelo no Canva aqui
Escolha da edição
Há muitas edições da obra, algumas delas adaptdas. Cabe ao professor escolher a que melhor se adequa para a turma. Aqui estão algumas opções.
Este Plano de Aula foi elaborado usando a edição integralda Editora Zahar.
Conheça: 7 livros de Júlio Verne para quem gosta de ficção científica e boas aventuras
Etapas:
1. Introdução (10 minutos):
- Apresente brevemente o autor, Júlio Verne, e o contexto histórico em que a obra foi escrita.
- Faça uma breve sinopse do enredo, destacando os principais personagens e o tema da jornada exploratória.
2. Leitura Individual (15 minutos):
- Inicie a leitura do primeiro capítulo em sala de aula, fornecendo tempo para os alunos lerem individualmente.
- Encoraje-os a fazer anotações sobre personagens, eventos importantes e qualquer dúvida que surja durante a leitura.
3. Discussão em Grupo (20 minutos):
- Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo uma seção do livro para discutir.
- Peça aos grupos que compartilhem suas percepções, ideias e questões sobre a seção designada.
- Forneça perguntas norteadoras para orientar a discussão, como:
- Qual é o papel de cada personagem na história até este ponto?
- Quais são os desafios enfrentados pelos personagens e como eles estão lidando com eles?
- Que elementos científicos ou de ficção científica você encontra na narrativa até agora?
4. Atividade Escrita (15 minutos):
- Peça aos alunos que escrevam um breve parágrafo resumindo o que aconteceu na seção que discutiram em seus grupos.
- Eles também podem fazer previsões sobre o que acontecerá em seguida na história com base no que já leram.
5. Leitura em Grupo ou Dupla (20 minutos):
- Permita que os alunos continuem a leitura em grupos ou duplas, incentivando a colaboração e discussão enquanto avançam na história.
- Eles podem compartilhar suas impressões e discutir os pontos altos da trama à medida que progridem.
- Uma ideia é também propor alguns capítulos para leitura em casa.
6. Discussão Final (15 minutos):
- Reúna a turma para uma discussão final sobre os temas, personagens e desenvolvimento da trama até o ponto em que pararam.
- Encoraje os alunos a compartilhar suas opiniões sobre o livro e a refletir sobre como a obra se relaciona com questões contemporâneas.
- Dinâmica: peça para cada aluno elaborar uma pergunta sobre a obra e anotar em uma folha. Depois eles deverão entregar a folha para algum colega que deverá responder a pergunta. Também é possível adaptar essa dinâmica em grupos, duplas ou trios…
7. Tarefa de Casa – Diário de Bordo “Viagem ao Centro da Terra”
- Peça aos alunos que escrevam um diário de bordo imaginando que são um dos personagens da história, registrando suas experiências e reflexões sobre a jornada até agora.
Avaliação:
- Avalie a participação dos alunos nas discussões em grupo e sua capacidade de análise e interpretação durante as atividades escritas.
- Observe o engajamento dos alunos e sua capacidade de aplicar conceitos literários à discussão da obra.
Avaliação extra: atividade e interpretação – Viagem ao Centro da Terra
Parte 1: Perguntas Reflexivas
- Como o relacionamento entre o Professor Lidenbrock e seu sobrinho Axel muda ao longo da história? O que isso revela sobre seus personagens?
- Quais são alguns dos desafios enfrentados pela equipe durante a jornada ao centro da Terra? Como eles os superam?
- Que temas principais você identifica na obra? Explique como esses temas são desenvolvidos ao longo do livro.
- Em que medida as descobertas feitas pela equipe durante a expedição são consistentes com o conhecimento científico atual sobre o interior da Terra?
- Qual é a mensagem central que Júlio Verne transmite por meio desta obra? Como isso se aplica à vida contemporânea?
Parte 2: Perguntas de múltipla escolha
Qual é o nome do sobrinho do Professor Lidenbrock?
a) Axel
b) Harry
c) Peter
d) Henry
O que motiva o Professor Lidenbrock a iniciar a jornada ao centro da Terra?
a) A busca por tesouros perdidos
b) O desejo de fazer uma descoberta científica revolucionária
c) Uma aposta com um colega de trabalho
d) A vontade de explorar o desconhecido por pura curiosidade
Qual é o nome do guia que acompanha a equipe em sua jornada?
a) Hans
b) Fritz
c) Gustav
d) Klaus
O que os viajantes descobrem no centro da Terra?
a) Um lago subterrâneo
b) Um vulcão inativo
c) Uma civilização perdida
d) Um mar de lava
Como a equipe retorna à superfície após a jornada?
a) Usando um balão de ar quente
b) Escalando uma corda de escalada
c) Seguindo o mesmo caminho de onde vieram
d) Sendo resgatados por uma equipe de resgate subterrânea
Um plano de aula alinhado à BNCC
Sim, o plano de aula está alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pois aborda competências e habilidades previstas para o ensino de Língua Portuguesa e Literatura. Vejamos como:
- Competências Gerais da BNCC: O plano de aula promove o desenvolvimento das competências gerais da BNCC, como o pensamento crítico, a criatividade, a comunicação e a colaboração, através das atividades de leitura, discussão em grupo, análise literária e escrita reflexiva.
- Habilidades Específicas: O plano de aula aborda habilidades específicas relacionadas à interpretação de textos literários, análise de temas, personagens e enredos, produção de textos escritos e participação em discussões em grupo. Incentiva a leitura autônoma e a compreensão de diferentes gêneros textuais, contribuindo para o desenvolvimento da competência leitora dos alunos.
- Objetivos de Aprendizagem: O plano de aula define objetivos de aprendizagem claros, como introduzir os alunos a uma obra literária clássica, explorar temas e elementos literários, desenvolver habilidades de análise e interpretação, e promover discussões colaborativas.
- Integração de Conteúdos:Ao discutir temas como exploração, descoberta científica, relacionamentos interpessoais e ética, o plano de aula integra conteúdos de Literatura, Ciências e valores éticos, contribuindo para uma aprendizagem interdisciplinar.