“Viagem ao Centro da Terra” pode ser uma leitura muito interessante para alunos do 9º ano, especialmente para aqueles interessados em aventura e ficção científica. Nessa idade, os alunos geralmente têm um nível de leitura mais avançado e são capazes de lidar com conceitos e vocabulário mais complexos. A obra oferece oportunidades para explorar temas como exploração, descoberta científica e relacionamentos interpessoais, o que pode ser enriquecedor para estudantes dessa faixa etária.

Objetivos:

• Introduzir os alunos à obra clássica “Viagem ao Centro da Terra” de Júlio Verne.
• Explorar os temas e elementos literários presentes no livro.
• Desenvolver habilidades de análise e interpretação literária.
• Promover discussões em grupo para compartilhar ideias e perspectivas sobre a obra.

Recursos:

• Cópias do livro “Viagem ao Centro da Terra” de Júlio Verne para cada aluno ou acesso a versões digitais.
• Quadro ou apresentação de slides para registrar ideias e anotações durante as discussões.
• Papel e canetas para atividades de escrita.

Use os slides. Baixe o modelo no Canva aqui

Viagem ao centro da Terra – Julio Verne de livroecafe

Escolha da edição

Há muitas edições da obra, algumas delas adaptdas. Cabe ao professor escolher a que melhor se adequa para a turma. Aqui estão algumas opções.

Este Plano de Aula foi elaborado usando a edição integralda Editora Zahar.

Conheça: 7 livros de Júlio Verne para quem gosta de ficção científica e boas aventuras

Etapas:

1. Introdução (10 minutos):

• Apresente brevemente o autor, Júlio Verne, e o contexto histórico em que a obra foi escrita.
• Faça uma breve sinopse do enredo, destacando os principais personagens e o tema da jornada exploratória.

2. Leitura Individual (15 minutos):

• Inicie a leitura do primeiro capítulo em sala de aula, fornecendo tempo para os alunos lerem individualmente.
• Encoraje-os a fazer anotações sobre personagens, eventos importantes e qualquer dúvida que surja durante a leitura.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo uma seção do livro para discutir.
• Peça aos grupos que compartilhem suas percepções, ideias e questões sobre a seção designada.
• Forneça perguntas norteadoras para orientar a discussão, como:
  • Qual é o papel de cada personagem na história até este ponto?
  • Quais são os desafios enfrentados pelos personagens e como eles estão lidando com eles?
  • Que elementos científicos ou de ficção científica você encontra na narrativa até agora?

4. Atividade Escrita (15 minutos):

• Peça aos alunos que escrevam um breve parágrafo resumindo o que aconteceu na seção que discutiram em seus grupos.
• Eles também podem fazer previsões sobre o que acontecerá em seguida na história com base no que já leram.

5. Leitura em Grupo ou Dupla (20 minutos):

• Permita que os alunos continuem a leitura em grupos ou duplas, incentivando a colaboração e discussão enquanto avançam na história.
• Eles podem compartilhar suas impressões e discutir os pontos altos da trama à medida que progridem.
• Uma ideia é também propor alguns capítulos para leitura em casa.

6. Discussão Final (15 minutos):

• Reúna a turma para uma discussão final sobre os temas, personagens e desenvolvimento da trama até o ponto em que pararam.
• Encoraje os alunos a compartilhar suas opiniões sobre o livro e a refletir sobre como a obra se relaciona com questões contemporâneas.
• Dinâmica: peça para cada aluno elaborar uma pergunta sobre a obra e anotar em uma folha. Depois eles deverão entregar a folha para algum colega que deverá responder a pergunta. Também é possível adaptar essa dinâmica em grupos, duplas ou trios…

7. Tarefa de Casa – Diário de Bordo “Viagem ao Centro da Terra”

• Peça aos alunos que escrevam um diário de bordo imaginando que são um dos personagens da história, registrando suas experiências e reflexões sobre a jornada até agora.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas discussões em grupo e sua capacidade de análise e interpretação durante as atividades escritas.
• Observe o engajamento dos alunos e sua capacidade de aplicar conceitos literários à discussão da obra.

Avaliação extra: atividade e interpretação – Viagem ao Centro da Terra

Parte 1: Perguntas Reflexivas

• Como o relacionamento entre o Professor Lidenbrock e seu sobrinho Axel muda ao longo da história? O que isso revela sobre seus personagens?

• Quais são alguns dos desafios enfrentados pela equipe durante a jornada ao centro da Terra? Como eles os superam?

• Que temas principais você identifica na obra? Explique como esses temas são desenvolvidos ao longo do livro.

• Em que medida as descobertas feitas pela equipe durante a expedição são consistentes com o conhecimento científico atual sobre o interior da Terra?

• Qual é a mensagem central que Júlio Verne transmite por meio desta obra? Como isso se aplica à vida contemporânea?

Parte 2: Perguntas de múltipla escolha

Qual é o nome do sobrinho do Professor Lidenbrock?
a) Axel
b) Harry
c) Peter
d) Henry

O que motiva o Professor Lidenbrock a iniciar a jornada ao centro da Terra?
a) A busca por tesouros perdidos
b) O desejo de fazer uma descoberta científica revolucionária
c) Uma aposta com um colega de trabalho
d) A vontade de explorar o desconhecido por pura curiosidade

Qual é o nome do guia que acompanha a equipe em sua jornada?
a) Hans
b) Fritz
c) Gustav
d) Klaus

O que os viajantes descobrem no centro da Terra?
a) Um lago subterrâneo
b) Um vulcão inativo
c) Uma civilização perdida
d) Um mar de lava

Como a equipe retorna à superfície após a jornada?
a) Usando um balão de ar quente
b) Escalando uma corda de escalada
c) Seguindo o mesmo caminho de onde vieram
d) Sendo resgatados por uma equipe de resgate subterrânea